modul7

En stor del af børns læring sker gennem fri leg og interaktion med andre børn og voksne omsorgspersoner. I den frie leg sker der bla. en masse læring i de konflikter der ofte opstår i grupper.  Grethe Kragh Müller siger at: "Udvikling foregår i et gensidigt samspil mellem barnet og dets omverden, og mellem læring og udvikling"  Vores dilemma med drengegruppen, der hele tiden kommer løbende efter hjælp, i stedet for først at forsøge at løse konflikterne selv, underbygges af Kragh Müllers udsagn. Konflikthåndtering er noget der skal læres eller mestres, ligesom selvhjulpenhed i vuggestuensgarderobe. Det kan nogen gange virke som om vi i børnehaven har en tendens til, at den gode vane der er påbegyndt, bliver glemt når mestringskundskaberne bliver mere komplekse.  De fleste kan se, at det er smart at lære børn selv at tage tøj på. På samme måde er det jo med konflikthåndtering, fællesopmærksomhed, refleksionsevner osv., som Kragh Müller siger:"-det e...

Vi er bevidste om, at konflikter ikke er en dårlig ting, da der i børns konflikter sker rigtig meget læring. Hvad gør vi, som pædagogisk personale, for at hjælpe børne gruppen? Hvordan guider vi børnene til selv at kunne løse deres konflikter, uden at vi overtager styringen over legen og konflikten. Hvis vi stopper legen, fordi børnene har henvendt sig utallige gange med deres konflikter, fratager vi børnene muligheden for, selv at kunne løse konflikten og dermed udvikle bedre sociale færdigheder. Dette er måske også okay i sidste ende? Børnene vil jo egentlig bare gerne lege med den samme gruppe børn hver dag. Hvad er det der gør, at der ofte opstår konflikter i børnegruppen, når børnene selv giver udtryk for, at de er hinandens bedste venner og det ser ud til at være i trivsel? En stor udfordring for det pædagogiske personale er, at børnegruppens lege til tider er så konfliktfyldte, at det tager det meste af det pædagogiske personales tid. Vi undrer os over, hvordan der er bl...

Der er en drenge- storebørnsgruppe i en børnehave. De leger godt sammen og er i generel trivsel, men der er begyndt, at komme en kultur, hvor de på skift holder hinanden udenfor legefællesskabet. Der er ikke en decideret leder i gruppen, det er skiftevis den ene eller den anden, der bliver holdt udenfor. Problematikken er både fysisk og psykisk; da det både kan være verbalt og korporligt, de ekskluderer hinanden. De er ikke i stand til at løse problemet selv, men den der holdes ude, henvender sig til en voksen efter hjælp, som det første. Det pædagogiske personale er udfordret i disse sammenhænge... Carsten og Casper